Saludos maestrantes indicaciones  para el reporte y análisis  los capítulos del libro.

Tendrá un reporte de cinco páginas  distribuido en la siguiente forma: dos páginas de resumen del contenido mediante un análisis

dos páginas de reflexión de lo aprendido en la lectura

y una páginas de transferencias, es decir donde aplicaría este conocimiento. Contrendrà además,  una introducción y una conclusión. 

Escrito en espacio doble , letra arial nùmero 14  

         Planificación de la Asignatura    

                  UNIVERSIDAD NACIONAL EVANGÉLICA

ESCUELA DE EDUCACIÓN

DECANATO DE POST GRADO

Maestría en Educación Superior

Mención Administración Educativa

Planificación de la asignatura investigación aplicada a la educación

Dra: Ceferina Cabrera

DESCRIPCIÓN de la asignatura: La investigación educativa es una actividad científica dirigida a lograr explicaciones en el campo de la educación, para proporcionar informaciones, así como conocimiento que permitan que la educación resulte más efectiva en cuanto a los procesos de enseñanza y aprendizaje vinculado a la investigación acción, para generar conocimientos para la mejorar e innovar los procesos que se dan en el aula mediante la autorreflexión.

JUSTIFICACIÓN: La investigación educativa es una parte de las ciencias de la conducta cuyo propósito consiste en comprender, explicar, predecir, y en cierto modo controlar la conducta humana. Es decir, estudiar las diferentes formas en que el investigador de la educación se acerca a su objeto la acción, a fin de realizar un proceso cuidadosamente dirigido y vinculado con la teoría y el desarrollo de la misma, que en última instancia no es que proporcione la información y conocimiento útil para quienes tienen la responsabilidad de tomar decisiones para mejorar.

OBJETIVOS.

1.                 Analizar el quehacer educativo desde la desde la perspectivas de los diferentes paradigmas de la investigación educativa.

2.                 Vincular la investigación con las acciones y tareas educativas, a fin de mejorar los procesos que se llevan a cabo en los diferentes contextos donde se realiza la práctica educativa.

3.                 Evaluar el papel que desempeña la investigación educativa, desde los paradigmas actuales, para la reflexión desde la práctica y de nuestro que hacer educativo, para tomar decisiones.

4.                 Aplicar herramientas de investigación cualitativa a problemáticas educativas relevantes.

5.                 Conocer y aplicar métodos de investigación acción para mejorar la práctica educativa.

Contenidos

Unidad I. Introducción al campo de la investigación (conceptos de ciencia, conocimiento y su clasificación)

Unidad II. El Proyecto de Investigación

Unidad III. Revisión de la literatura en la investigación acción

Unidad IV. Metodología investigación

Unidad V. Fases de la investigación acción

UNIDAD V. Los resultados, conclusiones y valoraciones de la investigación y Propuestas de cambios

Metodología de trabajo en el desarrollo de la asignatura

Trabajos individuales.

Trabajo en equipos.

Exposiciones.

Reporte de lecturas.

Paneles.

Estudio de casos.

Discusión dirigida.

Estudio dirigido.

Foro de debate.

Métodos de proyectos

Ensayos

Programación por encuentros

Fechas	Tema	Actividades	Tareas
Vienes 12 /06/2015 Primer encuentro	Introducción al campo de la investigación (conceptos de ciencia, conocimiento y su clasificación)	-Presentación de la facilitadora y maestrantes. `-Socialización de un power point sobre la clasificación del conocimiento el método científico y la ciencia. -Presentación de un video sobre el conocimiento y su clasificación. Y su relación con la investigación educativa.	-Realizar una encuesta a diferentes segmentos de la población sobre creencia de conocimientos empíricos, luego gravar y presentar en el próximo encuentro de clase en equipos. - Realizar de un ensayo sobre el tema investigación educativa individual, de acuerdo a la rúbrica establecida para su evaluación. -Visitar el bloc creado para la asignatura en la red, dejar mensaje de expectativas. http://eldocentequeinvestiga.blogspot.com/
Fechas	Tema	Actividades	Tareas
Vienes 19 /06/2015 Segundo encuentro 19/6/2015	El Proyecto de Investigación Unidad y la  Revisión de la literatura en la investigación acción	El problema de investigación y sus componentes. -  reflexiones de la práctica desde diferentes perspectivas, ver el fragmento de la película el maestro con cariño.  -Ver diferentes base de datos virtuales y textos físicos, para la revisión de literatura del proyecto de I A. ( UNESCO) http://databases.unesco.org/thessp/ (ERIC) (http://www.eric.ed.gov/) (TESEO) (https://www.educacion.gob.es/teseo/ ) (INERED) (http://www.ideice.gob.do/inered/) Socialización de algunas aplicaciones del sistema de redacción APA .	Elaboración y entrega del capitulo1y 2  del proyecto    final de investigación en grupo próxima clases . Asignación de la lectura y análisis del libro sobre la investigación acción
Viernes 26 /06/2015 Tercer encuentro	Metodología investigación Y  Fases de la investigación acción	Presentación de lectura y análisis de los libros sobre la investigación acción, y entrega de reporte de lectura.	Presentación del análisis de los textos:   - La investigación Acción” la investigación acción conocer y cambiar la practica educativa de   2007 -      La Investigación acción y la reflexión  sobre la práctica, -      Norberto Bogino 2004 -      El cambio educativo desde la - investigación acción,J: Elliott, 1991 -      Entrega del capítulo o etapa 3  y 4 del proyecto -      Entrega de los capítulos  1y2 del proyecto
Fechas	Temas	Actividades	Tareas
Viernes 3 /07/2015 Cuarto encuentro	Los resultados, conclusiones y valoraciones de la investigación  acción y la Propuestas de cambios de la investigación acción	Realización de un taller sobre  los resultados, conclusiones y valoraciones de la investigación  acción y la Propuestas de cambios de la investigación acción	Entrega de los preliminares del proyecto del capítulo 3y4.
Viernes 10 /07/2015 Quinto  encuentro		Exposición y entrega del proyecto final	Exposición y entrega del proyecto final
Sexto encuentro 17 de julio 2015	Evaluación final del proyecto	Evaluación de la asignatura	………….

Criterios de evaluación de la asignatura

Actividades	Puntuación
Ensayo individual sobre la investigación educativa	10
Trabajo en equipo, lectura, reporte y exposición de un libro asignado sobre la investigación acción, en equipo	15
Investigaciones en equipos dentro del aula	15
Participación en los foros en el bloc	10
Diario reflexivo en equipo	10
Proyecto de investigación acción	35
Coevaluación	5

                     

Programa de la asignatura 

UNIVERSIDAD NACIONAL EVANGELICA

ESCUELA DE EDUCACIÓN

DECANATO DE POST GRADO

                                      Maestría en Educación Superior

Mención Administración Educativa

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.

 

Nombre     :   Investigación Aplicada a la Educación

Código       :        EDU-550

Créditos     :        Tres (3).

II.      DESCRIPCIÓN.

         La investigación educativa es una actividad científica dirigida a lograr explicaciones en el campo de la educación, para proporcionar informaciones, así como conocimiento que permitan que la educación resulte más efectiva en cuanto a los procesos de enseñanza y aprendizaje vinculado a la investigación acción, para generar conocimientos para la mejorar e innovar los procesos que se dan en el aula mediante la autorreflexión.

III.    JUSTIFICACIÓN.

         La investigación educativa es una parte de las ciencias de la conducta cuyo propósito consiste en comprender, explicar, predecir, y en cierto modo controlar la conducta humana. Es decir, estudiar las diferentes formas en que el investigador de la educación se acerca a su objeto la acción, a fin de realizar un proceso cuidadosamente dirigido y vinculado con la teoría y el desarrollo de la misma, que en última instancia no es que proporcione la información y conocimiento útil para quienes  tienen la responsabilidad de tomar decisiones para mejorar .

IV.    OBJETIVOS.

1.                 Analizar el quehacer educativo desde la desde la perspectivas de los diferentes paradigmas de la investigación educativa.

2.                 Vincular la investigación con las acciones y tareas educativas, a fin de mejorar los procesos que se llevan a cabo en los diferentes contextos donde se realiza la práctica educativa.

3.                 Evaluar el papel que desempeña la investigación educativa, desde los paradigmas actuales, para la reflexión desde la práctica y de nuestro que hacer educativo, para tomar decisiones.

4.                 Aplicar herramientas de investigación cualitativa a problemáticas educativas relevantes.

5.                 Conocer y aplicar métodos de investigación acción para mejorar la práctica educativa.

IV. Contenido Temático.

Unidad I. Introducción al campo de la investigación (conceptos de ciencia, conocimiento y su clasificación)

1.1 La investigación educativa como indagación científica

1.3 Las funciones de la investigación educativa y su importancia.

.

Unidad II. El Proyecto de Investigación

3.1 Problema de la investigación educativa y su contexto

3.2 Naturaleza del problema de investigación educativa.

3. 3 Pasos para la formulación del problema en la investigación acción

3.4 Justificación del problema de la investigación acción en el aula.

 Unidad III. Revisión de la literatura en la investigación acción

3.1 Referencia sobre el estado actual del conocimiento al respecto.

3.2 Fuentes y Búsquedas (tesauros de documentos, tanto físicos como   

      Virtuales)

3.3. Objetivos de la investigación acción (generales y específicos)

3.4 Hipótesis de acción

Unidad IV. Metodología investigación

4.1 Tipo de investigación

4.2 Técnicas e instrumentos y recursos utilizados en la investigación 

4.3 Propósito de la investigación acción

4.4 Modelo de investigación acción

Unidad V. Fases de la investigación acción

5.1 Fase de planificación (descripción del proceso)

5.1.1Diagnóstico a profundidad

5.1.2 Plan de acción

5.2 Fase de acción 

5.3 Fase de observación de la acción

5.4 Fase de Reflexión

UNIDAD V. Los resultados, conclusiones y valoraciones de la investigación y Propuestas de cambios

VI.METODOLOGÍA de trabajo en la asignatura.

Trabajos individuales.

Trabajo en equipos.

Exposiciones.

Reporte de lecturas.

Paneles.

Estudio de casos.

Discusión dirigida.

Estudio dirigido.

Foro de debate.

Métodos de proyectos

Ensayos

VII.   SISTEMA DE EVALUACIÓN.

Ensayo individual sobre la investigación educativa………10%

Lectura, reporte y exposición de un libro asignado sobre la investigación acción en equipo…...................................................................15%

Investigaciones en equipos…………………………………………....15%

Participación en los foros en el bloc…………………………..............10%

Diario reflexivo en equipo……………………………………………10%

Proyecto de investigación acciòn.........................................................35%

Coevaluación……………………………………………………….....5%

VIII. BIBLIOGRAFIA.

1.                 Arnal, Justo et al. Investigación Educativa.  Fundamentos y Metodología.  Editorial Labor, Barcelona. 1994.

2.                 Barca Lozano, Alfonso, et al.  Procesos de Aprendizaje en Ambientes Educativos. Editorial Centro de Estudios Ramón Arenes, S. A., Madrid. 1997.

3.                 Bernal, John D. Historia Social de la Ciencia.  Octava Edición. Ediciones Península, Barcelona. 1996.

4.                 Best, J. Cómo Investigar en Educación.  Séptima Edición. Ediciones  Morata, Madrid. 1988.  Selección de capítulos.

2. Bunge, Mario.  La Ciencia, su Método y su Filosofía. Octava Edición.  Porrúa, Bogotá.  1996. Latorre, A. (2007). La investigación - acción, conocer y cambiar la práctica educativa.4^o ed. Barcelona: Graó.

3.     Blalock, Hubert M. Estadística Social.  Segunda Edición. F. C. E. México. 1988.

4.     Carr, Wilfred.  Una Teoría de la Educación.  Ediciones Morata, Madrid. 1996.

5.     Cerejido, Marcelino.  Cician sin Seso. Locura Doble.  Siglo XXI. México. 1994.

6.     De La Gaza De Toledo, Enrique (coordinador). Hacia una Metodología de la Reconstrucción.  Fundamentos, crítica y alternativa a la metodología y técnicas de investigación social. UNAM—Porrúa. México. 1988.

7.     Erickson, Frederick.  Métodos Cualitativos de Investigación de la Enseñanza. En: Merlín C. Wittrock. La Investigación de la Enseñanza II.  Métodos Cualitativos de Observación.  Barcelona, Piados. 1989.

8.     Festinger, Katz D. Los Métodos de Investigación en las Ciencias Sociales. Editorial Paidós. México. 1993.

9.     Hayman, John L. Investigación y Educación.  Editorial Paidós. Barcelona. 1981.

10.                       Hernández Sampieri, Roberto, et al.  Metodología de la Investigación.  McGraw Hill. México. 2000.

11.                       Hidalgo Guzmán, Juan Luis.  Investigación Educativa: Una Estrategia Constructivista.  Hidalgo y Rivera Editores.  México. 1992.

12.                       Kerling, Fred N. Investigación del Comportamiento.  Segunda Edición. McGraw Hill. México. 1988.

13.                       Kuhn, Thomas S. La Estructura de las Revoluciones Científicas. F. C. E. México. 1971.

14.                       Popkewitz, Thomas S. Paradigmas e Ideologías de la Investigación Educativa.  Las Funciones Sociales del Intelectual. Modadori. Madrid. 1988.

15.                       Reza Becerril, Fernando.  Ciencia, Metodología e Investigación. Alambra Mexicana. México. 1997.

16.                       Torres Santomé, Jurjo.  “La investigación Etnográfica y la Reconstrucción Crítica en Educación”. En: J. P. Gotees y M. D. Lecompte, Etnografía y Diseño Cualitativo en Investigación Educativa. Morata. Madrid. 1988.

Otras referencias

 J.Elliott, (1996). El cambio educativo desde la investigación- acción, España, ediciones Morata, segunda edición.

Latorre, A., Rincón, D. y Arnal, J. (2003).Bases metodológicas de la investigación educativa. Barcelona: Experiencia, S.L.

 Luis, M, (2011). La investigación acción en el salón de clases , Puerto Rico Universidad de Rio Piedras,  ediciones Puertorriqueñas, 1ra edición.

Maheucci, N. (2008). Para argumentar mejor: Lectura comprensiva y estrategias de

McKernan, J. (2001). Investigación-acción y curriculum. 2a ed. Madrid: Morata

Norberto, B. (2004) . La reflexión crítica sobre la práctica educativa, Argentina, HomosSapiens, ediciones , 1ra edición. 

Ponce, O, (2014). Investigación de métodos mixtos en la educación, Puerto Rico Universidad de Rio Piedras,  ediciones Puertorriqueñas, 2da edición.